德国分流制的通道

　　早期分流的根据是，多数人在10岁时已经表现出日后的潜力。早期分流的收获是，可以缓解竞争，让潜力弱的人退出竞争，给潜力强的人宽松的学习环境。其代价是，晚熟的人可能遭到淘汰。要完善这一制度，就要避免10岁定终身，就要造就虽然10岁分流，但有制度保证一个非文科中学的优秀学生日后还有读大学的可能。这不仅减少了分流制度的消极性，也是其自身在现当代社会中能否持续下去的重要前提。

　　除此还有第二条道路。"非在校生只要满足一定的条件，可以直接参加各类学校的中等教育结业考试及高校入学资格考试。成人业余教育大学举办的各种成人补习班有力地支持了非在校学生的考试。其主要措施就是"晚间文科中学"和"大学预科"的建立。

　　综上所述，根据1994年的数据，最终获得普通大学入学资格者中，分流时未进文科中学和综合中学的学生占了至少16%。这是一个令人欣慰和鼓舞的数字，它证明了德国分流制度是有通道、给出路的，非10岁定终身。从2010年的数据看，早期分流后的通道显然更宽。

　　双元制——职业教育的精髓

　　德国职业学校类型繁多，性质各异。国家认可的培训职业分为13大类共约380多种职业。还有450种和498种培训职业的说法，可见培训分类之细致。培训方向众多，培训专业细致，就更增加了学生选择的困惑。德国人称这一决定为"学徒定位"，他们设置了专门的机构和程序帮助学生完成这一影响毕生的职业选择

　　双元制是德国职业教育的特征和精髓。单纯由学校提供的职业教育与社会的实际需求严重脱节。学校职业教育的另外一个缺陷是，其经常落后于经济技术的发展步伐，设备老化、观念陈旧。德国的双元制职业教育在最大程度上克服了这种脱节。他们是由职业学校、企业、企业协会"共同制定并实施培训计划，它们还共同决定就业市场上某种职业的具体技能要求"。通常是学生每周在学校上一两天课，在企业接受职业培训三四天。学生在工厂里不是埋没在工人队伍中，完全遵循车间的生产，沦为一个普通的劳力。为避免生产的逻辑与过程对培训的干扰，保证学生获得全面的、基本的职业技能，德国企业广泛设置了"训练车间"。条件不足的企业，也会在车间开辟一个角落用于培训，称为"培训角"。

　如此精致的职业教育最终给予学生的好处是就业的便利，即德国的职业教育是就业的安全网。普教或与企业脱节的职业教育提供的证书或推荐，很难令雇主信任。仅凭面试根本无法准确预测受试者未来的工作表现。但在德国基本解决了这一问题。德国的职业教育文凭和评语与工作现场密切关联，充分反映出劳动态度和技能。并且德国的职业教育体制导致了德国劳动力在就业资格上的高度标准化。标准化程度越高，教育资格与职业获得的连接就越紧密。因为标准化的双元制，德国的"雇主可以充分相信职业资格证书"。职业教育文凭的有效、通用及不可缺少，是德国职业教育的吸引力的核心，而它是由上述的一系列因素辐辏而成的。